Нейропсихология изучает взаимосвязь между мозгом и поведением, а также особенности процессов обработки информации. В контексте логопедии этот подход помогает более точно определить причины и характер речевых нарушений у детей, что в свою очередь позволяет разработать наиболее эффективные методы коррекции.

Основные принципы нейропсихологического подхода в логопедии:

• Нейропсихологический подход учитывает уникальные особенности каждого ребенка, что позволяет подбирать методы коррекции, наиболее подходящие для каждого конкретного случая.

• Комплексный анализ. Нейропсихологическая диагностика включает в себя оценку когнитивных, эмоциональных и моторных функций, что дает логопеду полное представление о способностях ребенка.

• Взаимодействие с другими специалистами. Нейропсихологический подход предполагает тесное сотрудничество логопеда с педагогами, психологами, неврологами и другими специалистами, что обеспечивает наиболее эффективную помощь ребенку.

• Ориентация на развитие сильных сторон. Вместо того чтобы сосредоточиться на проблемных областях, логопед использует сильные стороны ребенка для развития слабых мест и облегчения процесса коррекции.

Основные принципы нейропсихологического подхода:

• Наблюдение за поведением ребенка: логопед должен внимательно наблюдать за поведением ребенка во время занятий, чтобы вовремя выявить возможные нарушения развития речи или когнитивных функций.

• Оценка нейропсихологического статуса: логопед проводит диагностику с помощью специальных тестов и методик, позволяющих определить наличие нарушений в работе мозга и их характер.

• Индивидуальный подход: каждый ребенок уникален, и логопед должен подбирать индивидуальную методику коррекции на основе диагностики и наблюдений.

• Использование нейропсихологических методов: в процессе коррекции логопед может использовать различные нейропсихологические методы, такие как игровые техники, тренировка внимания и памяти, а также методы стимуляции мозга.
• Целенаправленность: нейропсихологический подход позволяет логопеду точно определить причины нарушения речи и разработать методику коррекции, направленную на устранение именно этой проблемы.

• Интеграция речевых и неречевых функций: логопед учитывает связь речевых нарушений с другими психологическими и нейрофизиологическими процессами. В ходе коррекционных занятий логопед работает не только над развитием речи, но и над улучшением памяти, внимания, мышления и моторики.

• Системность и последовательность: логопедическая работа проводится с учетом возрастных особенностей ребенка и этапов его развития. Логопед последовательно и постепенно увеличивает объем заданий, что обеспечивает необходимый результат коррекционной работы.

• Взаимодействие с родителями: очень важно активно вовлекать родителей в коррекционный процесс, обучая их методам и приемам работы с ребенком дома. Такое сотрудничество позволяет родителям лучше понимать особенности развития своего ребенка и эффективно поддерживать его прогресс.

Онлайн-логопед тоже может использовать нейропсихологический подход в своей работе. Такой подход является эффективным методом исследования и коррекции речи, связанных с нарушениями функций мозга. Он может быть полезен в диагностике различных форм дизартрии, афазии, нарушений чтения и письма и других речевых нарушений.